Docentes/Coordinadores: Luis Cabeda y Néstor Rebecchi.
Clase 4:Situación educativa: evaluaciones e indicadores
4.1. Situación educativa y principales desafíos del/los nivel/es del Sistema: inclusión, obligatoriedad, universalidad, egreso, trayectorias, etc.
4.2. Análisis de indicadores educativos: promoción, abandono, sobreedad y repitencia.
4.3. Sistemas de evaluación educativa: operativos nacionales, pruebas estandarizadas (PISA, TERCE, APRENDER, etc.), autoevaluación institucional.
Toda política educativa necesita contar con datos e información sobre lo que ocurre en las escuelas en cuanto a la producción de conocimientos, situación del estudiantado y de la población educativa, entre otras cuestiones. Monitoreo, seguimiento y evaluación de indicadores educativos de distinta índole constituyen un pilar central para la planificación y organización de todo sistema educativo.
Asimismo, es necesario desnaturalizar muchos de los supuestos producidos e instalados como sentido común a partir del análisis y difusión de dicha información.
Y muchas veces se torna necesario desenmascarar qué es lo que se oculta detrás de ciertos datos que circulan, como, por ejemplo, los “resultados” de los operativos estandarizados de evaluación que se aplican a docentes y estudiantes: qué hay detrás de la supuestamente ingenua publicación desagregada de resultados y tablas de posiciones (rankings), cómo se manipula la información producida, cuáles son las puertas que se abren para los negocios de las fundaciones, empresas y ONGs que ven en la educación pública un campo fértil para acrecentar sus ganancias.
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