pedagogías latinoamericanas

¿Qué es?

La pedagogía latinoamericana no es, está siendo… ¿Dónde está siendo? El territorio se está desterritorializando, los ámbitos tienen fronteras móviles, la pedagogía latinoamericana habita en las convergencias… ¿Quién la está haciendo? La pedagogía latinoamericana es la que hacemos los maestros, maestras y profesoras y profesores todos los días en todos los contextos; las familias al transmitir los saberes del trabajo, de la nutrición, de la convivencia; los dirigentes políticos y gremiales cada día en sus luchas ininterrumpidas…

El grupo de reflexión y trabajo “Pedagogías Latinoamericanas”, de la Secretaría de Educación de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina CTERA está constituido por Adriana Puiggrós, Ariel Zysman, Cinthya Rogovsky, Lidia Rodríguez, M. Dolores Abal Medina, Miguel Duhalde, Gabriela Qüesta, Mónica Fernández Pais, Pablo Imen, Sofia Thisted y otras compañeras y compañeros de universidades y sindicatos de todo el país.

Considerando la situación del contexto de crisis sanitaria, desde este espacio surge la presente iniciativa que pone a disposición distintos recorridos e itinerarios para transitar cognitivamente por las pedagogías latinoamericanas. 

itinerarios y recorridos

Historia de la pedagogía latinomericana.

Algunas consideraciones epistemológicas y políticas sobre el proceso histórico de la Pedagogía Latinoamericana.

Coordina Pablo Pineau

 

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Ideas sobre la educación latinoamericana

UNIPE presenta la colección Ideas en la educación latinoamericana, que ofrece una visión panorámica sobre la formación de las ideas pedagógicas en la región, desde el período de las independencias hasta nuestros días.

Coordinan Myriam Souhtwell y Nicolás Arata

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El Pensamiento Pedagógico Latinoamericano en escenarios educativos de pandemia.

  • La perspectiva de Comunicación / Educación
  • Miradas a la educación de las primeras infancias

Coordinan Cintia Rogovsky y Mónica Fernández Pais

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El Pensamiento Pedagógico Latinoamericano en escenarios educativos de pandemia.

  • La perspectiva de Comunicación / Educación
  • Miradas a la educación de las primeras infancias

Coordinan Cintia Rogovsky y Mónica Fernández Pais

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Alternativas Pedagógicas del Río de la Plata a Francia.

Análisis de coyuntura. El lugar de los Sistemas Educativos y la Educación. Jesualdo: una pedagogía nuestroamericana. Fines ysentidos de la pedagogía de Jesualdo

Coordina Pablo Imen

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Paulo Freire

Las cuatro etapas en la obra de Freire. Propuestas de lecturas en cuarentena.

Coordina Lidia Rodríguez

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Simón Rodríguez

Su legado político, cultural y educativo. Resignificar la escuela en este tiempo de cuidado.

Coordina Viviana Muga

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Serie Maestros de América Latina.

Documentales biográficos sobre P. Freire, S. Rodríguez. J. Martí, J. C Mariátegui, Jesualdo Sosa.

 

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¿Hay que inscribirse?
No. Las propuestas están subidas en la página y se puede acceder a visitarlas libremente.

¿Cómo se cursa?
Se ingresa al curso/clase de interés y se realizan las lecturas propuestas en el programa respectivo. En esta página web se van anunciando fechas de conversatorios con los/as docentes-coordinadores, foros y otro anuncio para interactuar. En el botón de “contacto” se envían preguntas, sugerencias o aportes para el curso.

¿Qué duración tienen los cursos?
Cada interesado/a le imprime el propio ritmo y tiempo para el recorrido por las clases. Las propuestas siempre están “colgadas” en la página.

¿Tienen evaluación?
No hay una evaluación formal de cierre y/o acreditación. Se propone la reflexión y revisión de las propias practicas a partir de las lecturas y actividades sugeridas como una forma de co-autoevaluación.

¿Da puntaje?
No son cursos pensados para la acreditación ni la emisión de certificación.

¿Hay que inscribirse?

No. Las propuestas están subidas en la página y se puede acceder a visitarlas libremente.

¿Cómo se cursa?

Se ingresa al curso/clase de interés y se realizan las lecturas propuestas en el programa respectivo. En esta página web se van anunciando fechas de conversatorios con los/as docentes-coordinadores, foros y otro anuncio para interactuar. En el botón de “contacto” se envían preguntas, sugerencias o aportes para el curso.

¿Qué duración tienen los cursos?

Cada interesado/a le imprime el propio ritmo y tiempo para el recorrido por las clases. Las propuestas siempre están “colgadas” en la página.

¿Tienen evaluación?

No hay una evaluación formal de cierre y/o acreditación. Se propone la reflexión y revisión de las propias practicas a partir de las lecturas y actividades sugeridas como una forma de co-autoevaluación.

¿Da puntaje?

No son cursos pensados para la acreditación ni la emisión de certificación.